洛阳之子_第12章 空间研究设想 首页

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   第12章 空间研究设想 (第1/2页)

    ??又一次实验课上,老师说,理论是建立在实验的基础上的。只有亲眼看见的东西,才能够确定是否属实。这就是眼见为实耳听为虚。李天来又想起小儿辩日的故事,就问道,早上的太阳和中午的太阳看起来不一样大,这怎么解释。老师猝不及防被问住了。

    ??又一次老师讲到从蒸汽机到汽油发动机,带动工业进步,也给我们的生活带来很多便利。比如我们乘坐汽车,可以轻松快速的达到很远的地方。李天来问,汽车同样带来环境污染,为什么还要这样做?老师被问的无法回答,只好说:两害相权取其轻,两利相权取其重。

    ??一次次的问题,让老师们头疼不已。其他学生都像海绵一样的拼命吸收知识,这个学生,脑子里哪来的这么多奇怪的想法?

    ??李天来于是成为学校的名人,但是也不是什么好的名声,被称为杠精。不管老师讲什么内容,这个杠精都随时可能提出令人难堪的问题。老师们认为李天来是抬杠,而不是虚心求教。这是对老师的不尊重。李天来觉得自己冤枉,但是又无处解释。

    ??陶矩校长对李天来一直比较关注,听到了这些事情后,立刻敏感的察觉到这个学生思维活跃程度很高,远远超过历届学生,就把他叫到办公室,询问他为什么会有那样的想法。李天来摇摇头,说自己也不知道,听到老师的话,脑子里自然的就冒出来这些想法。陶校长连表扬带鼓励,让他坚持自己的做法。

    ??就这样三年下来,李天来得罪了几乎每一个教过他的老师,连同学也不待见,最后以各科全部优秀的成绩从少科大毕业,灰溜溜的来到了远离南港的一个空间技术研究院。以十六岁的年龄,成为研究院最小的实习技术员。

    ??空间技术研究院,听起来名头挺大,实际上的规模很小,只有三十个人。这与其他研究院所动辄数百人相比,完全不是一个数量级的。这也难怪,很多研究单位,都是针对着经济发展中的各种问题开展研究,每一项研究成果,都能够带来明显的经济效益。而空间技术研究,是以开发宇宙资源为目标的,是前瞻性的,十几年甚至数十年的研究,都不一定能够带来一点实际的效益。

    ??研究院指派了牛大力副教授指导这个新来的少年。牛大力瘦削的身材,与他的名字很有违和感。李天来跟着牛老师,充分表现出好奇宝宝的样子,总是能够找到新鲜的东西不停地提问。半年下来,这个一向沉静的牛老师被骚扰的实在忍受不住了,就向院里提出换人。院长答复说,一客不烦二主,为国家培养下一代是每个人的职责。让牛老师继续带着李天来。

    ??牛老师无奈,只有继续忍受少年的轰炸。又过了三年,牛老师偶然发现,这个李天来提出的一些问题,恰恰是自己在研究中没有注意到的地方。比如,李天来问道,对天体物理的研究,必须借助于地面大型望远镜,通过地球大气层留给人类探索宇宙两个窗口,光学和射电。如果光学望远镜是显微镜,那么射电望远镜就是ct机,可以获得天体的超精细结构。要看得更远,就要建造更大的
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